为进一步优化班主任的班级管理技巧，切实推进班主任的专业化发展，打造一支科学化、专业化、稳定的中小学班主任队伍，松坪学校党总支书记李轶中为参加培训的班主任开展了以“关于班主任工作的专业性”为主题的培训。
培训中，李书记向教师们分享了自己在当班主任时积累的经验与技巧。他指出，班主任的工作核心是提高学生的思想道德素质。身为班主任，要明确学生培养的方向和形象，提高学生的思想认识和道德素养。立德树人是教育的根本任务，老师要把每一项活动都赋予它教育意义，敏锐感知到生活中的教育素材，把琐碎的事情转化成评价学生的载体。
班主任要有专业的知识、专业的判断力和专业的操作处置能力，一个真正的老师应该是一个真正的班主任加优秀的学科老师，教学生做人做事。 一个老师最成功的不仅仅是桃李满天下，而是通过学生实现内心的社会理想，班主任是成就自己，更成就学生的工作。“传道授业解惑”，只有在班主任的岗位上才能更完美的实现传道的责任。
学为人师。做好班主任，首先要有理想班级、学生的形象设计。班主任要充当思想的引领者，对要把自己的学生培养成什么样有一个设想，然后根据每个学生的具体特点因材施教，引领学生做有思想的人，做优秀的人。
班主任是学生行为的示范者、纠正者和修正者。老师要学会发现和鉴定学生不良行为的能力，并对其进行正确的引导教育。教师对学生的表扬、赏识、鼓励、批评都是教育，要根据学生呈现的现象不同，采取不同的措施和手段。
班主任是学生情感的支撑者，要有对学生的共情能力。师生相处是为了促进学生的发展，提高知识积累，促进思维发展、思想提升，增强学习动机，端正学习态度，提升学习效果，让学生对生活有积极态度。学生情绪低落时要多鼓励学生，成为学生情绪的底线依托。
班主任是学生学习动机的激发者。要从希望、未来、家庭、历史、国家和社会的角度，找到学生热爱学习的激发点。要根据学生的情况体现自己的处理艺术，不要简单的一刀切，要多积极性、鼓励性地评价学生。
班主任要不断总结方法，提升方法，磨练性格，坚决拒绝躺平，迎着潮头上，让每一个孩子都能从自己的教育中获益。
本次培训帮助参训老师进一步增强班主任专业素养，牢固树立以德育人、以文化人的理念，学会班主任工作研究的科学方法，总结提炼班主任工作经验，在班级管理实践中生发新的感悟，从实践中总结，再从理论学习中“取精去粗”运用到实践，从而实现专业能力的提升。
